Baixe gratuitamente um ditado ilustrado para alfabetização e trabalhe consciência fonológica, letra inicial, sílaba inicial, leitura e escrita de palavras de forma simples e divertida.
Atividade para Alfabetização: Ditado Ilustrado
Como professora alfabetizadora, sei bem o quanto pode ser difícil encontrar atividades simples, práticas e, ao mesmo tempo, significativas para aplicar com as crianças em processo de alfabetização. Pensando nisso, preparei esta atividade de ditado ilustrado, inspirada em uma proposta que encontrei no Pinterest, mas adaptada à realidade da minha turma.
Optei por utilizar figuras cujos nomes começam com sílabas e consoantes que já foram trabalhadas em sala, pois acredito que uma atividade de alfabetização precisa estar relacionada ao que a criança já está aprendendo. Dessa forma, ela consegue estabelecer relações entre o som, a letra e a palavra, avançando gradativamente na construção da leitura e da escrita.
Espero que este material possa ajudar você também! Sempre que possível, trarei aqui no blog atividades gratuitas para alfabetização, pensadas para facilitar o trabalho de professores e contribuir para a aprendizagem das crianças.
Clique na imagem e baixe.
Como utilizar o ditado ilustrado?
Essa atividade pode ser utilizada de diferentes maneiras, de acordo com o nível de aprendizagem de cada criança e com o objetivo que o professor deseja alcançar.
Nesta proposta, temos imagens de bola, dado, luvas, lupa e fita. A partir delas, podemos trabalhar desde a identificação da letra inicial até a escrita da palavra completa.
Confira algumas possibilidades:
Ditado de palavras a partir das figuras: o professor apresenta ou entrega as imagens e dita o nome de cada figura para que a criança escreva a palavra.
Ditado da sílaba inicial: a criança observa a figura e escreve somente a primeira sílaba da palavra.
Ditado da consoante inicial: pedir para que a criança escreva somente a consoante que inicia o nome da figura.
Identificação do som inicial: antes da escrita, o professor pode perguntar qual é o primeiro som que a criança escuta na palavra.
Leitura das palavras: depois de completar a atividade, a criança pode fazer a leitura das palavras que escreveu.
Formação de palavras com letras móveis: as imagens podem ser utilizadas como apoio para montar as palavras com letras ou sílabas móveis.
Essa flexibilidade é uma das grandes vantagens do ditado ilustrado para alfabetização. A mesma atividade pode ser utilizada com crianças que estão em diferentes momentos do processo de aquisição da leitura e da escrita.
Arquivo em PDF abaixo,clique na nuvem:
Durante a alfabetização, a imagem pode funcionar como um importante apoio para a criança compreender o que está sendo solicitado.
Quando apresentamos apenas uma palavra oralmente, algumas crianças podem ter dificuldade para compreender qual palavra está sendo ditada ou para recuperar mentalmente o seu significado. Quando utilizamos uma imagem, oferecemos uma referência concreta.
Por exemplo, ao observar a figura de uma bola, a criança pode pensar:
BOLA → BO → B
Nesse pequeno percurso, ela começa a perceber que a palavra é formada por unidades menores e que existe uma relação entre aquilo que falamos e aquilo que escrevemos.
É importante lembrar que o objetivo não é fazer com que a criança apenas copie o nome da imagem. O professor deve aproveitar o recurso visual para estimular a consciência fonológica, a percepção dos sons e a relação entre fonemas e grafemas.
Por isso, antes de pedir que a criança escreva, podemos conversar:
“Que figura é esta?”
“Como se chama?”
“Qual é o primeiro som que ouvimos em BOLA?”
“Qual letra representa esse som?”
“Que sílaba formamos com B + O?”
Essas perguntas transformam uma simples folha de atividade em uma oportunidade de aprendizagem.
O ditado ilustrado pode ser um excelente recurso para trabalhar a consciência fonológica, especialmente quando o professor conduz a atividade oralmente antes da escrita.
A consciência fonológica envolve a capacidade de perceber e manipular os sons da fala. Durante a alfabetização, essa habilidade é muito importante porque ajuda a criança a compreender que as palavras são constituídas por diferentes unidades sonoras.
Podemos começar pelo som inicial.
Observe a palavra:
BOLA
Pergunte:
“Qual é o primeiro som que ouvimos?”
Depois, apresente a letra B e ajude a criança a relacionar o som à representação escrita.
O mesmo pode ser feito com as demais figuras:
DADO → D
LUVAS → L
LUPA → L
FITA → F
Nesse momento, o professor também pode chamar a atenção para palavras que começam com o mesmo som. Por exemplo:
LUVAS e LUPA começam com o mesmo som e com a mesma letra.
Essa comparação é bastante interessante para desenvolver a percepção da criança.
Outra possibilidade é utilizar as figuras para trabalhar as sílabas iniciais.
Podemos pedir que a criança identifique:
BOLA → BO
DADO → DA
LUVAS → LU
LUPA → LU
FITA → FI
Esse tipo de atividade é especialmente interessante para crianças que já conseguem identificar algumas letras e sons, mas ainda estão avançando na leitura de sílabas.
Uma estratégia que gosto de utilizar é falar a palavra de maneira pausada, sem exagerar artificialmente os sons:
“BO-LA.”
“DA-DO.”
“LU-VAS.”
“LU-PA.”
“FI-TA.”
Depois, pergunto:
“Qual é a primeira parte que ouvimos?”
A criança começa, assim, a perceber que a palavra pode ser dividida em partes sonoras.
Um erro bastante comum é pensar que uma folha de atividade precisa ter apenas uma forma correta de utilização.
Na alfabetização, podemos adaptar o mesmo material de acordo com a necessidade da turma.
Para uma criança que ainda não reconhece todas as letras, por exemplo, podemos trabalhar somente a identificação da letra inicial.
Para outra que já reconhece letras e algumas sílabas, podemos solicitar a sílaba inicial.
Para uma criança que já está avançando na escrita, podemos propor o registro da palavra completa.
Assim, uma mesma atividade pode atender diferentes níveis de aprendizagem.
Essa possibilidade é especialmente importante em turmas de alfabetização, nas quais nem todas as crianças aprendem no mesmo ritmo.
Antes de entregar o lápis e a folha, podemos realizar uma pequena brincadeira oral.
Mostre uma figura e pergunte:
“Que palavra é essa?”
Depois:
“Qual é o primeiro som?”
“Qual é a primeira letra?”
“Qual é a primeira sílaba?”
Em seguida, peça que as crianças procurem outras palavras que começam com o mesmo som.
Por exemplo:
BOLA começa com B.
Que outras palavras conhecemos que começam com B?
BONECA, BALA, BOLO, BICICLETA...
Essa etapa pode ser feita coletivamente e não precisa durar muito tempo.
O importante é criar oportunidades para que a criança escute, compare, fale e pense sobre as palavras antes de registrá-las.
Muitas vezes, quando pensamos em alfabetização, imaginamos que precisamos preparar atividades muito elaboradas para conseguir bons resultados.
Na prática, uma atividade simples, quando bem planejada e mediada pelo professor, pode oferecer muitas oportunidades de aprendizagem.
Com este ditado ilustrado, podemos trabalhar:
consciência fonológica;
reconhecimento de letras;
identificação do som inicial;
identificação da sílaba inicial;
relação fonema-grafema;
formação de sílabas;
escrita de palavras;
leitura de palavras;
ampliação do vocabulário;
atenção e concentração;
coordenação motora fina;
percepção de semelhanças entre palavras.
Por isso, mais importante do que a quantidade de atividades que oferecemos às crianças é pensar qual habilidade estamos desenvolvendo com cada proposta.
Durante o ditado, é importante observar como cada criança está pensando.
Imagine que você mostre a figura da bola e diga:
“Escreva BOLA.”
A criança escreve apenas BA.
Em vez de simplesmente dizer “está errado”, podemos perguntar:
“Você escreveu a primeira parte da palavra. Vamos falar BOLA bem devagar? O que vem depois de BO?”
Dessa maneira, ajudamos a criança a refletir sobre a própria escrita.
Se ela escrever BLA, podemos novamente explorar oralmente:
“Vamos falar BO-LA. Quantas partes ouvimos?”
A intervenção do professor precisa levar a criança a pensar sobre aquilo que está fazendo.
Na alfabetização, o erro também pode ser uma importante fonte de informação. Ele mostra ao professor como a criança está compreendendo o sistema de escrita e quais conhecimentos ainda precisam ser desenvolvidos.
Outra maneira de utilizar essa atividade é separar as crianças em pequenos grupos.
Enquanto um grupo realiza o ditado de palavras, o professor pode trabalhar com outro grupo a identificação de letras e sons.
Por exemplo:
Grupo 1: escreve a palavra completa.
Grupo 2: escreve apenas a sílaba inicial.
Grupo 3: identifica a consoante inicial.
Dessa maneira, o professor consegue oferecer uma proposta mais adequada ao momento de aprendizagem de cada criança sem precisar preparar materiais completamente diferentes.
Depois que todas as crianças terminarem, não encerre a atividade simplesmente recolhendo as folhas.
Reserve alguns minutos para a leitura.
Peça que as crianças observem suas palavras e tentem lê-las.
Você pode fazer a leitura coletiva:
BO-LA
DA-DO
LU-VAS
LU-PA
FI-TA
Depois, pergunte:
“Qual dessas palavras começa com B?”
“Quais começam com L?”
“Qual começa com F?”
“Quais palavras possuem duas sílabas?”
“Quais palavras começam com a mesma sílaba?”
Nesse momento, uma única folha passa a ser utilizada para diferentes aprendizagens.
Atividade extra para você baixar e imprimir:
Uma proposta que pode ser adaptada
Gosto muito de atividades que podem acompanhar o desenvolvimento da criança. Por isso, preparei este material pensando justamente nessa possibilidade.
No início da alfabetização, você pode utilizar as imagens para trabalhar somente o som inicial.
Depois, pode avançar para a consoante inicial.
Em seguida, trabalhar a sílaba inicial.
E, quando a criança estiver preparada, solicitar a escrita da palavra completa.
Essa progressão permite que a atividade acompanhe o desenvolvimento das habilidades de alfabetização.
O professor pode, ainda, acrescentar novas palavras oralmente, criar listas coletivas, procurar objetos na sala que tenham determinado som inicial ou montar as palavras com letras móveis.
Se você é professora alfabetizadora e está procurando uma atividade prática para trabalhar ditado, consciência fonológica, sons iniciais, sílabas e escrita de palavras, espero que este material seja útil para sua rotina.
Preparei a atividade com muito carinho pensando justamente na realidade da sala de aula: um recurso simples, que pode ser impresso e utilizado de diferentes maneiras.
Se você utilizar esta atividade com sua turma, pode adaptar a proposta de acordo com as letras e sílabas que já foram trabalhadas.
E lembre-se: na alfabetização, cada criança percorre um caminho de aprendizagem. Nosso papel como professores é oferecer oportunidades para que ela escute, fale, observe, compare, registre, leia e reflita sobre a língua escrita.
Espero que esta atividade de ditado ilustrado para alfabetização ajude você a tornar seus momentos de aprendizagem ainda mais significativos.
Aqui no blog continuarei compartilhando atividades gratuitas para professores, sugestões de alfabetização, consciência fonológica, método fônico, leitura e escrita, sempre pensando em materiais que possam realmente contribuir para o trabalho do professor em sala de aula.
Salve esta postagem, compartilhe com outra professora alfabetizadora e volte sempre para conferir as próximas atividades!
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