Atividades Lúdicas Alinhadas à BNCC

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Atividades Lúdicas Alinhadas à BNCC: Brincadeiras Práticas para a Educação Infantil

A importância do brincar na Educação Infantil segundo a BNCC

    Brincar é um direito da criança e uma das principais formas de aprendizagem na Educação Infantil. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) reconhece o brincar como essencial para o desenvolvimento integral, pois é por meio das brincadeiras pedagógicas que a criança explora o mundo, expressa sentimentos e constrói conhecimentos.

    Muitas professoras sabem da importância do brincar, mas sentem dificuldade em encontrar atividades lúdicas alinhadas à BNCC, que sejam práticas, fáceis de aplicar e realmente intencionais. Pensando nisso, este artigo foi criado para apoiar o planejamento pedagógico da Educação Infantil, oferecendo ideias simples e eficazes para o dia a dia em sala de aula.




Por que trabalhar com atividades lúdicas na Educação Infantil?

O brincar como estratégia pedagógica

    As atividades lúdicas não são apenas momentos de diversão. Elas são estratégias pedagógicas que favorecem a aprendizagem por meio do brincar, respeitando o ritmo e as necessidades da criança. Quando a professora planeja brincadeiras com objetivos claros, o brincar se transforma em aprendizado significativo.

Desenvolvimento integral da criança

Por meio das brincadeiras na Educação Infantil, a criança desenvolve:

  • coordenação motora

  • linguagem oral

  • pensamento

  • emoções

  • habilidades sociais

Tudo isso de forma natural e prazerosa.

O papel da professora no planejamento de brincadeiras

    Cabe à professora organizar o ambiente, escolher os materiais e observar as interações, garantindo que as atividades práticas alinhadas à BNCC aconteçam com intencionalidade.



O que a BNCC diz sobre o brincar na Educação Infantil

Campos de experiência da BNCC

    A BNCC organiza a Educação Infantil em campos de experiência, que orientam o trabalho pedagógico por meio das vivências da criança.

    As atividades lúdicas alinhadas à BNCC devem contemplar esses campos de forma integrada.

Brincadeiras e direitos de aprendizagem

    Brincar está diretamente ligado aos direitos de aprendizagem: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

Intencionalidade pedagógica nas atividades lúdicas

    Toda brincadeira planejada deve ter um objetivo claro, mesmo que para a criança ela pareça apenas diversão.


Como planejar atividades lúdicas alinhadas à BNCC

Definição de objetivos pedagógicos

Antes de aplicar uma atividade, a professora precisa saber:

  • o que a criança vai aprender

  • qual habilidade será desenvolvida

Escolha dos materiais e do espaço

As atividades para Educação Infantil não precisam de materiais caros. Objetos simples e o próprio espaço da sala podem ser grandes aliados.

Avaliação por meio da observação

A avaliação acontece enquanto a criança brinca. A observação é a principal ferramenta da professora.


Atividade 1: Caça aos Movimentos

Objetivos de aprendizagem

  • Desenvolver a coordenação motora

  • Estimular a atenção e a escuta

  • Promover a interação entre as crianças

Materiais necessários

  • Cartões com imagens de movimentos

  • Caixa ou sacola




Passo a passo da atividade

  1. Espalhe os cartões pelo espaço.

  2. As crianças procuram um cartão por vez.

  3. Ao encontrar, realizam o movimento indicado.

Habilidades da BNCC trabalhadas

  • Corpo, gestos e movimentos

  • O eu, o outro e o nós

Adaptações para diferentes turmas

Reduza a quantidade de movimentos para turmas menores ou acrescente desafios para crianças mais velhas.


Atividade 2: A Caixa das Sensações

Objetivos de aprendizagem

  • Explorar diferentes texturas

  • Ampliar o vocabulário

  • Desenvolver a curiosidade

Materiais necessários

  • Caixa

  • Objetos com diferentes texturas

Passo a passo da atividade

  1. Coloque os objetos dentro da caixa.

  2. A criança toca sem olhar e descreve o que sente.

  3. Depois, o objeto é revelado ao grupo.




Habilidades da BNCC trabalhadas

  • Traços, sons, cores e formas

  • Escuta, fala, pensamento e imaginação

Sugestões de ampliação da atividade

Monte um mural com as palavras usadas pelas crianças durante a atividade.


Como adaptar essas atividades à sua realidade escolar

Turmas grandes ou pequenas

Organize as crianças em grupos para facilitar a participação.

Poucos recursos materiais

Use materiais recicláveis e objetos do cotidiano.

Diferentes faixas etárias

Ajuste o tempo, a complexidade e os objetivos da atividade.


💜Dicas práticas para professoras da Educação Infantil

Organização da rotina

Inclua as brincadeiras pedagógicas diariamente no planejamento.

Registro pedagógico

Anote observações importantes para acompanhar o desenvolvimento infantil.

Envolvimento das crianças

Dê espaço para que elas opinem e criem novas formas de brincar.



O brincar é o caminho mais natural para a aprendizagem na Educação Infantil. Quando a professora planeja atividades lúdicas alinhadas à BNCC, ela garante experiências ricas, significativas e respeitosas com a infância.

Aplicar brincadeiras com intencionalidade transforma a rotina escolar e fortalece o desenvolvimento integral da criança.

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